•  документ, отражающий педагогическую концепцию педагога в соответствии с условиями, методами и технологиями достижения запланированных результатов;

         •  модель учебного курса, отражающая процесс взаимодействия педагога и ребенка и обосновывающая содержание образования и технологию его передачи;

•  курс, расширяющий одну из образовательных областей основ­ного образования;

•  индивидуальный образовательный маршрут ребенка, при про­хождении которого он выйдет на определенный уровень образо­ванности;

•  предметная сторона, составная часть единой образовательной программы учреждения, рассматривающая одну из областей основ­ного образования (определенного предмета) и позволяющая ребенку в этой области самоопределиться и реализовать себя.

Программа отражает некие обязательства, которые берет на себя педагог: внести конкретный вклад в обучение, воспитание и развитие учащегося средствами своего учебного курса. При всей индивидуальности подходов к разработке образователь­ных программ существует потребность правильно конструи­ровать и оформлять авторские разработки для того, чтобы их можно было внедрять в практику работы образовательного учреждения. В целях улучшения качества педагогической деятельности в сис­теме дополнительного образования детей Министерством образо­вания России разработаны и рекомендованы к использованию еди­ные «Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей» (письмо Министерства образования РФ от 18.06.2003 № 28-02-484/16). Соблюдение этих требований обязательно, и каждому педагогу надо хорошо знать и понимать их содержание.